Examen (évaluation estudiantil)

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[[j'Archive:Test_(student_assessment).jpeg|thumb|300px|Étudiants en faisant un examen dans la [[Université de Vienne[[" dans la éducation, certification, cabinet conseil et beaucoup d'autres champs, un examen ou preuve est un outil ou technicienne qui s'use pour mesurer aux étudiants en ce qui concerne son niveau de connaissances et habilitéest. Un examen rapide (quiz en anglais) usualmente a moins de questions qu'un examen, offre des questions de moindre difficulté et il se peut résoudre en moins de temps. il généralement se divise dans diverse sections, chacune il couvre un thème ou il a une forme différente de demander sur le même thème.

Un examen standardisé compare les résultats individuels avec une règle. La règle s'établit indépendamment, ou par analyse statistique d'un grand nombre d'individus.

Sommaire 1 Types de questions 1.1 tu Demandes d'options multiples 1.2 Questions ouvertes 1.3 Examen pratique 2 Pièges 2.1 Méthodes pour éviter pièges 3 Résultats

Types de questions

tu Demandes d'options multiples

Pour une question d'options multiples, l'auteur de l'examen il fournit diverse réponses (généralement quatre ou cinq) pour qu'il sélectionne l'étudiant. il seulement y a une réponse correcte, il généralement est seulement une option, bien que la réponse correcte peut consister à sélectionner deux ou plus options. Une question d'options multiples se peut voir j'ai pris:

Quel est le nombre de planètes dans le système solaire?:

À) 7 b) 8 c) 9 d) 10

Si après produire une réponse, l'étudiant se rend compte que sa réponse n'est pas une option, il sûrement suivra en travaillant dans cette question jusqu'à trouver une des options comme réponse. Si l'étudiant ne peut pas produire une réponse permise dans l'examen après un temps démesuré, est probable que souffre d'anxiété, ce que peut lui porter à commettre autres erreurs que ne représentent pas son niveau de connaissance.

Pour prévenir cet événement, l'auteur de l'examen doit créer des options de réponses incorrectes que correspondent aux erreurs que les élèves probablement commettent. Celui-ci est un procès très problématique, et il se requiert de beaucoup de pratique pour le remporter. Comme résultat, les questions d'options multiples qu'ils requièrent de beaucoup de pensée ils sont très difficiles d'écrire. Ces questions s'usent la plupart du temps pour évaluer la connaissance basée sur faits.

D'autre part, les questions d'options multiples sont très faciles de qualifier. Ils ont proliferado dans les derniers ans en raison du développement de machines que peuvent qualifier des grandes quantités de ces questions avec un minime effort humain.

Questions ouvertes

Les questions ouvertes requièrent que l'étudiant écrive. L'extension de la réponse écrite peut être depuis un mot ou expression mathématique, alors la question acquiert des qualités des questions d'options multiples. Pourtant, dans les niveaux supérieurs d'éducation, ce type de questions requièrent pensée plus profond et analytique. Les formes les plus difficiles de questions ouvertes demandent que l'étudiant écrive un essai ou composition originale d'une page ou plus, ou une preuve scientifique ou solution dans lesquelles, éventuellement, se précise diverse heures pour être résolues.

Les questions ouvertes ne sont pas difficiles d'écrire pour l'auteur de l'examen, mais les évaluer si il l'est. La qualification se peut baser sur des qualités superficielles de la réponse, telles comme la présence de termes importants. Dans cette cas, résulte facile pour les étudiants tromper au sujet calificador en écrivant lignes et lignes de généralisations et choses sans sens que comprennent les termes que le sujet calificador est en train de chercher. Pour le procès approprié de qualification est nécessaire lire les réponses soigneusement et chercher la clarté et la logique. Le procès de révision est assez fatigué pour le calificador, parce que doit réviser un grand nombre d'examens, spécialement parce que généralement il il connaît le matériel à un niveau supérieur duquel s'attend qu'ils le connaissent les étudiants.

Pour cela est nécessaire poser que la réponse soit la correcte.

Examen pratique

La connaissance sur "comment il se fait" quelque chose ne toujours se prête pour être évalué avec des questions ouvertes ou de multiples options. il seulement se peut démontrer d'une forme directe. Le art, la musique et le langage ils se trouvent dans cette catégorie, de même que les autres disciplines n'académiques comme le sport ou conduire. Aux étudiants de ingénierie il fréquemment se leur demande présenter une création originale ou programme de computadora développé tout au long de de les jours ou mois.

Un examen pratique peut être administré par l'examinador en personne ou peut être enregistré pour le qualifier après. Il se peut combiner avec les autres types de pregunttas; par exemple, beaucoup d'examens de manie en les les États-Unis ils comprennent un examen pratique et un avec des questions d'options multiples sur les lois sur le trafic.

Les examens sur les sciences naturelles peuvent comprendre des expériences de laboratoire pour s'assurer que l'étudiant a n'appris seulement les concepts scientifiques, mais aussi les procédures et les attitudes propres de la façon de connaître des scientifiques.

Pièges

thumb|230px|Typique côtelette pendant un examen Est fréquente que les évalués fassent appel pendant l'examen à des méthodes ne permis pour augmenter sa qualification; et qu'ils ont l'habitude d'être punis avec la suspension immédiate en cas d'être détectés. Les plus fréquents sont:

• Copier les réponses qu'ils sont en train de donner autrui, en les lisant directement de ses examens.
• S'amener les réponses écrites dans un papier occulte (la "côtelette", accordéon, machete ou "torpedo" en Chili), de telle forme que se puisse copier d'il. Ils existent beaucoup de variantes, comme les écrire en un bolígrafo avec l'aide d'un alfiler, les écrire dans la table, dans le mur, dans la mémoire de la calculatrice, du téléphone mobile, sur la peau, régulièrement dans le bras, etc. il aussi y a qui fait appel directement au livre de texte ou tu les vises de classe.
• Demander à un collègue les réponses. À ceci le lui connaît populairement comme "chivar". Il se peut faire tellement en parlant bas comme en se passant papiers avec les réponses.
• Changer le feuillet en blanc de l'examen par un autre préparé préalablement avec les réponses, ce que se connaît comme "donner le cambiazo".
• Utiliser un code propre de communication avec autrui des évalués, pour échanger réponses. Ces codes peuvent se baser sur des coups sur la table, bostezos, gestes, mouvements du crayon, etc..
• Envoyer à quelqu'un que connaisse beaucoup mieux le programme de l'examen pour que suplante à l'évalué, en se faisant passer par il.
• Utiliser un téléphone mobile (normalement, en usant auriculares) ou un autre moyen électronique de communication pour qu'une autre personne, en dehors du lieu de l'examen, facilite les réponses.
• Réussir les enunciados des questions de l'examen avec antelación, de telle forme que se puissent préparer uniquement ces questions, ou utiliser cette information pour faire plus effectifs autres méthodes (comme le de le cambiazo).

Méthodes pour éviter pièges

Quelques méthodes utilisés par les d'évaluation pour éviter que les évalués fassent piège ils sont les suivants:

• Surveiller aux évalués. Ceci se renforce avec fréquence en mettant divers surveillants, ou en promenant par le lieu de l'examen (afin d'éviter "points aveugles" qu'il ne puisse pas voir).
• Élaborer divers modèles d'examen, de telle forme que deux étudiants prochains ils n'aient jamais les mêmes questions, ou ils les aient en divers ordre.
• Évaluer à chaque étudiant par séparé.
• Faire un examen oral.
• Comparer des examens de gens qu'il fût assise en des lieux prochains pendant l'examen, de telle forme qu'ils se détectent des similitudes excessives, qu'ils fassent suspecter qu'il s'est copié. Dans le cas d'examens type test, se peut même faire appel à des programmes statistiques pour cette fin.
• ne permettre calculatrices, téléphones mobiles ou similaires dans l'examen.
• Asseoir aux évalués selon un ordre établi par le d'évaluation (que peut être aléatoire), de telle forme que les évalués ne puissent pas "travailler en équipe".
• Punir sévèrement aux tramposos, en arrivant même à l'expulsion du centre d'études.

il aussi se peut dessiner l'examen relajando ou en éliminant certaines normes. Par exemple, si le but de l'examen est déterminer la capacité de l'évalué d'utiliser ses connaissances ou appliquer des procédures (comme il a l'habitude d'arriver en des examens de mathématiques) il se peut permettre le libre usage tu vises et livres de texte, en augmentant à changement sa difficulté. En combinant ceci avec l'usage de divers modèles d'examen, se fait réellement difficile que quelqu'un fasse piège.

Résultats

Les examens il a généralement une qualification du 1 au 10, du 1 au 12 ou du L à la À en dépenant du institut et le pays. Il existe un puntaje minime qu'en éducation secondaire est généralement 5 et le eduación terciaria est 4. Si la note finale de l'examén est 5 ou superor, l'examen est approuvé, c'est-à-dire a sauvé l'examen d'ou contraire le perd et doit renirlo à nouveau dans la suivante période.Il donne:Eksamen (uddannelse)ai:מבחן